Por que dois jogadores que parecem estudar a mesma quantidade não progridem no mesmo ritmo? A pergunta aparece rapidamente no clube. Muitas vezes leva a um veredito conveniente: um teria talento e o outro não.

Mas a palavra reúne coisas diferentes. Você pode observar facilidade para lembrar uma posição, uma boa experiência anterior, motivação ou um método de trabalho adequado. Isso ainda não é uma medida genética.

A prática deliberada e seus limites

Ericsson, Krampe e Tesch-Römer (1993) estudam uma prática exigente, organizada para melhorar uma habilidade. As horas acumuladas nos grupos de músicos examinados alimentaram a expressão popular “dez mil horas”. Essa média não é garantia de um título no xadrez.

Hambrick e seus colegas (2014) reanalisam dados de experiência, inclusive no xadrez. O artigo discute a parcela de variabilidade associada à prática e os limites de uma explicação baseada apenas nela. Não descreve um novo experimento que divida cada jogador em 30% de treinamento, 8% de QI e um restante genético.

Uma parte não explicada pode incluir outras variáveis, diferenças de medição e erro. Não é prova direta de um gene ausente do modelo.

O que significa herdabilidade

Plomin e von Stumm (2018) revisam trabalhos sobre a genética da inteligência. A herdabilidade diz respeito à variabilidade de uma característica em uma população e um ambiente estudados. Não significa que seu nível seja composto de um percentual fixo de genes e do restante de treinamento.

A revisão trata de medidas cognitivas e associações genéticas. Não fornece uma estimativa da herdabilidade do seu Elo. Os percentuais anunciados para o QI não podem, portanto, ser reciclados como uma faixa do “talento no xadrez”.

Correlação e herdabilidade não são intercambiáveis

Uma correlação entre dois gêmeos expressa sua semelhança em uma medida. Uma estimativa de herdabilidade exige um modelo e hipóteses adicionais. Exibir uma correlação de 0,80 e depois anunciar herdabilidade de 54% a 66%, sem explicar o modelo, não basta.

Da mesma forma, um estudo sobre anos de escolaridade não é automaticamente um estudo do QI, muito menos da classificação no xadrez. O nome da característica medida deve continuar visível ao citar um resultado.

O caso Polgár: uma história, não um experimento controlado

O material biográfico de Judit Polgár documenta seu melhor lugar no ranking mundial, o oitavo, e suas vitórias contra onze campeões mundiais. Permite falar de uma trajetória excepcional. Não permite isolar o efeito genético do efeito da formação familiar.

Você não precisa escolher entre “tudo estava programado” e “todos obteriam o mesmo resultado com o mesmo programa”. Essas conclusões ultrapassariam o que a biografia pode mostrar.

O que continua útil para seu treinamento

Parta de dificuldades que consegue descrever: referências de finais, verificação de ameaças, tempo dedicado às decisões. Escolha uma maneira de trabalhá-las e observe a evolução das respostas. Estagnar em algumas partidas não mede seu potencial biológico.

Se acompanha uma criança, mantenha a possibilidade de descobrir várias atividades e mudar de ideia. Sua classificação não fornece um teste de predisposições. O interesse pelo jogo e as condições em que pratica também merecem ser ouvidos.

A pesquisa deixa muitas perguntas abertas. Isso não impede estudar seriamente nem jogar por prazer; impede, sobretudo, transformar uma estatística de população em veredito sobre uma pessoa.

Fontes

  • Ericsson, K. A., Krampe, R. T., & Tesch-Römer, C. (1993). The Role of Deliberate Practice in the Acquisition of Expert Performance. Psychological Review, 100, 363–406. Artigo.
  • Hambrick, D. Z., et al. (2014). Deliberate practice: Is that all it takes to become an expert? Intelligence, 45, 34–45. Artigo.
  • Plomin, R., & von Stumm, S. (2018). The new genetics of intelligence. Nature Reviews Genetics, 19, 148–159. Manuscrito.
  • Judit Polgár (2026). PressKit. Judit Polgar Chess Foundation. Material biográfico.